(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 5 Knowing About China

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  • 发布时间:2019-06-04
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(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit 5 Knowing About China

(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit5KnowingAboutChina-Topic2-SectionA资料下载(仁爱湘教版)九年级英语下册教案:Unit5KnowingAboutChina-Topic2-SectionAⅠ.Teachingaimsanddemands教学方针常识方针::pioneer,passaway,cometoanend能力方针:Learntheattributiveclauseswhichuse“who”or“whose”.(1)Hewasagreatthinkerwhohadmanywiseideasabouthumannatureandbehavior.(2)Hewasalsoafamousphilosopherwhosewisesayingshaveinfluencedmanypeopleindifferentcountries.(3)Talkaboutahistoricalperson:Confucius,apioneerinthefieldofeducation.豪情方针:LetthestudentslearnaboutChineseculture,andimprovetheirsenseofnationalpride.Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/教学挂图/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步温习展示图片,温习that/which指导的定语从句。 2.(展示一些带有人物照片和关头词的卡片。

让学生用定语从句把他们毗连起来。

)Mycousinthatlikesplayingchessisveryclever.=MycousinwholikesplayingchessisverycleverStep2Presentation第二步显现创设语境,显现新词汇。 完成1b,进修先行词为人的定语从句。 然落后修1a。

1.(教师搜集一些名言和谚语,让学生分组进行翻译,以比赛的形式完成。

其中要包括关于孔子的名言和谚语。

然后完成1b,便于显现孔子。 ).(1)Twoheadsarebetterthanone.(2)Theearlybirdcatchestheworms.(3)Loveme,lovemydog.(4)Wherethereisawill,thereisaway.(5)WhenIwalkalongwithtwoothers,Imaybeabletolearnfromthem.(6)Whatyouknow,youknow;whatyoudon’tknow,youdon’tknow.(7)Hewholearnsbutdoesnotthinkislost;hewhothinksbutdoesnotlearnisindanger.(8)Isn’titapleasurethatfriendscometoseeyoufromfaraway(9)Learnthenewwhilereviewingtheold.(10):TheyareConfucius’(教师总结并引出Confucius。 )T:(板书并领读,掌控pioneer,体味philosopher。 )2.(教师展示1a中的孔子图和1c中的孔子讲学图,并进一步对孔子进行介绍。

显现新词汇。 )T:Let’’slistento1atogether。

passaway3.(以听力的形式显现1a。 )T:(1)Whomaretheytalkingabout(2)Whenwasheborn(3)Havehiswisesayingsinfluencedmanypeople4.(读1a,让学生找出描述孔子的句子。 )5.(针对对孔子的描述,教师从中找出一句作为例子,对who指导的定语从句进行需要的讲授,而且要提到that和who指导的定语从句的配合点,并举例申明。 )Hewasagreatthinkerwho/opleindifferentcountries.(举例申明并板书。

)(1)Heisthemanthat/whoIwanttomeet.(2)Iliketheteacherwho/第三步巩固以小组勾当形式,复述1a。 巩固先行词是人的定语从句,辅佐学生总结who/whose指导的定语从句的用法。

1.(以四人小组形式把有关孔子的常识以定语从句的形式揭露。

温习并巩固先行词是人的定语从句。

)...2.(让学生依照对孔子的描述,以短文的形式复述1a。

)Step4Practice第四步操练阅读1c中孔子的生平,并切确排序,鼓舞鼓励学生复述,完成1c。

然后听录音,完成2。 让学生体味中国的历史文化,培养学生的听、说能力。 1.(1)(小组勾当,让学生快速阅读1c中的每个句子,在小组内谈判并排序,完成1c。

)(2)(小组勾当,小组内部谈判并找出疑难。

)2.(听力操练,完成2。

)(1)(教师展示秦始皇图,并进一步对秦始皇进行介绍。

)T:Justnow,’,,theQindynastycametoanend.(板书并要求掌控cometoanend;理解:unite,empire,forever,defeat。

)(2)(听录音,完成2。 )(3)(与火伴核对答案,然后教师给出切确答案。 )(4)(再听一遍录音,加深对听力材料的理解。

)Step5Project第五步综合探讨勾当Homework:(1)Jointhesentenceswith“that/who”toformattributiveclauses.①②③④(2)MakepersonalfilesaboutChineseancientfamouspeople.(Forexample:Name,Birthplace,Experience...)板书设计:I’mbecomingmoreandmoreinterestedinChina’。