幼儿园大班教案《9的加法》含反思

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  • 发布时间:2019-08-13
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简介 >>>幼儿园大班教案《9的加法》含反思时间:2019-03-03大班教案《9的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习9的加法,并看算式编应用题,启发幼儿看分合列算式,计算出未

幼儿园大班教案《9的加法》含反思

>>>幼儿园大班教案《9的加法》含反思时间:2019-03-03大班教案《9的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习9的加法,并看算式编应用题,启发幼儿看分合列算式,计算出未知数的答案,在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验,快来看看幼儿园大班《9的加法》含反思教案吧。

  活动目标:  1、启发幼儿看分合列算式,计算出未知数的答案。

  2、学习9的加法,并看算式编应用题。

  3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备:  9的不完整分合式四种。   活动过程:  一、集体活动。   复习9的组成。 (碰球)  1、教师:我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9。   2、运用拍手游戏和碰球游戏。 教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习9的加法。   1、出示缺少总数的分合式一。   教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。 )  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的9,分合式中少了总数。   2、教师:我们看看这道算式1+8=9,它还可以变出另外一种算式。

(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+1=9)  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。   教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和7合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。 )  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的9,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+7=9,它还可以变出另外一种算式。

(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即7+2=9)  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的9,分合式中少了总数。   5、集体朗读9的8道加法算式。   三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。

请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。 鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。   教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。   教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式  2、看分合式变算式。   3、幼儿进行书写,教师观察并指导。   4、评价幼儿作业情况。

提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。 提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。   五、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。   课后反思  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。 小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。 表达加法的符号为加号“+”。 进行加法时以加号将各项连接起来。