课文《玲玲的画》教学设计范文 切身感受的意思

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  • 发布时间:2019-06-21
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简介 【教学设计】 教学目标: 1.会认8个生字,会写9个生字,借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启

课文《玲玲的画》教学设计范文 切身感受的意思

【教学设计】  教学目标:  1.会认8个生字,会写9个生字,借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

  2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。   3.自读自悟,合作学习,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点、难点:  会读、写生字,朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。   教学准备:  生字卡、多媒体课件(或教学挂图)  教学课时:  2课时;  教学过程:  第一课时  教学目标:  会认8个生字,会写9个生字,借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字  一、投影画面,揭示课题。

1.多媒体投影玲玲画的画。

(板书课题:25玲玲的画)  2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上的内容。

  3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的什么事?  二、初读课文,自主识字。   1.一边读课文,一边画出生字新词,借助拼音读准生字。   2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。   3.汇报交流。

  利用熟字加偏旁识记:王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏  利用熟字换偏旁识记:岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼  从“三好生”奖状上识记:奖;从家里的楼梯识记:楼梯;从养了一只小狗识记:狗。   在读课文时识记:糟、脑筋。

  编口诀识记:止下月是“肯”,竹下有月力是“筋”。

  4.交流不理解的同语。

  端详:认真仔细地看。

  收拾:整理;整顿。   懒洋洋:指无精打采的样子。   来不及:因为时间短促.无法顾及或赶上。   5.指导写字。

  (l)“玲”字右边是“令”,不是“今”。   (2)“米”在“糟”中捺变成点,在“楼”字中“米”捺不变。   (3)“月”在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短。 在“肯”字中又把撇变成竖。

  (4)指导笔顺:糟:  “狗”指导反犬旁写好:  6.师范读、正音,生跟读,并组词。   7.游戏巩固识字。   (1)“找朋友”。 出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。

  (2)“我指你认”。 一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。

  三、再读课文,初知内容。   1.学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?  2.自由读文,小组交流。   3.汇报交流,师总结。   课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。

  四、作业。

  听写生字、熟读课文。 本文来源:。